學院概述
溫州醫(yi)(yi)科大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)精(jing)(jing)(jing)神醫(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院（）是(shi)浙(zhe)江(jiang)省首家精(jing)(jing)(jing)神醫(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院，成(cheng)(cheng)立(li)于2016年3月(yue)，由溫州醫(yi)(yi)科大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與溫州康寧醫(yi)(yi)院集團聯合(he)創辦，搭(da)建了本科-本碩5+3的(de)(de)研(yan)(yan)究生全日制人才培(pei)養完整體系(xi)，通過(guo)行業(ye)（醫(yi)(yi)院）-產(chan)(chan)業(ye)（健康產(chan)(chan)業(ye)）的(de)(de)無(wu)縫(feng)鏈接(jie)，形成(cheng)(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校-行業(ye)和(he)(he)社(she)(she)會發展(zhan)“共(gong)同(tong)體”，并設(she)立(li)“醫(yi)(yi)大(da)心(xin)(xin)理(li)”等品牌，探索(suo)“校中企，企中校”的(de)(de)服務(wu)模式。以實(shi)現“建設(she)我(wo)國(guo)(guo)最(zui)專業(ye)、接(jie)近或達(da)到一流水(shui)平的(de)(de)精(jing)(jing)(jing)神醫(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，為我(wo)國(guo)(guo)培(pei)養專業(ye)的(de)(de)心(xin)(xin)理(li)治療師(shi)和(he)(he)精(jing)(jing)(jing)神科醫(yi)(yi)師(shi)，做中國(guo)(guo)心(xin)(xin)理(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、精(jing)(jing)(jing)神醫(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)專業(ye)人才培(pei)養、科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)究與社(she)(she)會心(xin)(xin)理(li)服務(wu)的(de)(de)引領(ling)者”的(de)(de)愿景。
特色優勢
構(gou)建企業(ye)-學校-政府(fu)多方參與精神(shen)心理人(ren)才培養模(mo)式 （專(zhuan)業(ye)共(gong)(gong)建、課程共(gong)(gong)擔、師(shi)資共(gong)(gong)訓、基地共(gong)(gong)享(xiang)、人(ren)才共(gong)(gong)育 ）
新(xin)(xin)：新(xin)(xin)學(xue)院、新(xin)(xin)概(gai)念(nian)（健(jian)康新(xin)(xin)概(gai)念(nian)：身體、心理、社會適應、道德(de)品(pin)質的良好狀態(tai)）
協：醫教協同、校企合(he)作
特(te)(te)：特(te)(te)色(se)專業(ye)、特(te)(te)色(se)辦(ban)學
精(jing)：精(jing)心設計、精(jing)雕(diao)細刻（“雙師雙能”師資、“實踐實訓”基(ji)地(di)）
發展探索
1、校企合作——社(she)會資本參(can)與(yu)行(xing)業學院(yuan)建設
2、產教融合(he)——聯合(he)實驗室建設
建設一(yi)個理(li)念(nian)先進、功(gong)能完(wan)善、設備齊全(quan)、省內(nei)領先、國內(nei)一(yi)流的精神心理(li)實驗示范中心
建(jian)立基礎型、綜合設計型與創新(xin)型實驗(yan)項目相結合的實驗(yan)教學體系
3、產教融合——聯合臨床培訓基地建設
建設一個省(sheng)內領先，國內一流(liu)的(de)心(xin)理精神醫(yi)學(xue)專業人才培養實習實訓教(jiao)(jiao)學(xue)基(ji)地(di)，爭取國家級臨床學(xue)科中(zhong)心(xin)、教(jiao)(jiao)學(xue)臨床培訓中(zhong)心(xin)與實踐教(jiao)(jiao)學(xue)基(ji)地(di)
以崗位(wei)勝任(ren)力為導(dao)向，建設具有整體性(xing)、連續性(xing)和先進性(xing)的實(shi)踐教學體系，建設好一(yi)批專業實(shi)訓基(ji)地、生產實(shi)習基(ji)地、社會實(shi)踐實(shi)習基(ji)地
4、產教融合——行業專業人才(cai)的培(pei)養
積(ji)極探(tan)索“產教融(rong)合，校(xiao)(xiao)企共(gong)建(jian)，注重實踐，協同育(yu)人(ren)”的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)培養方案探(tan)討“專(zhuan)業(ye)(ye)共(gong)建(jian)、師資共(gong)訓、基地(di)共(gong)享、人(ren)才共(gong)育(yu)”的(de)校(xiao)(xiao)企協同育(yu)人(ren)模式心理、精神(shen)醫學專(zhuan)業(ye)(ye)崗位勝任力的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)能力標準
師資與教學
學院擁有(you)一支(zhi)高學歷、年輕化的教(jiao)學和科研(yan)隊伍，現有(you)專業教(jiao)師(shi)近(jin)60人，其中高級職(zhi)稱(cheng)教(jiao)師(shi)比(bi)例在60%以上。
在教(jiao)學(xue)方式上，通過多維度的教(jiao)學(xue)創(chuang)新，為學(xue)生呈現更(geng)豐富的學(xue)習體驗。
學術科研
學院主持(chi)和(he)參與國家科(ke)(ke)技(ji)支撐計(ji)劃(hua)、國家863計(ji)劃(hua)、國家和(he)省自然(ran)科(ke)(ke)學基金(jin)(jin)、國家和(he)省社科(ke)(ke)基金(jin)(jin)、國家中(zhong)醫藥管理局、省科(ke)(ke)技(ji)廳等省部級以上課題20多(duo)(duo)項(xiang)(xiang)，縱(zong)向經費600多(duo)(duo)萬元(yuan)。發表論文300多(duo)(duo)篇(pian)，其中(zhong)SCI、SSCI收(shou)錄30多(duo)(duo)篇(pian)。主編(bian)、參編(bian)教(jiao)材和(he)著作(zuo)20余部。獲得浙江(jiang)省高校科(ke)(ke)技(ji)成果獎(jiang)、浙江(jiang)省醫藥衛(wei)生科(ke)(ke)技(ji)獎(jiang)、溫州市科(ke)(ke)技(ji)成果獎(jiang)等20多(duo)(duo)項(xiang)(xiang)。
多次承(cheng)辦和主持(chi)“中(zhong)國(guo)(guo)高等教育(yu)學(xue)(xue)會(hui)醫(yi)學(xue)(xue)心理分會(hui)年會(hui)”、“康寧精神醫(yi)學(xue)(xue)國(guo)(guo)際論壇”等全國(guo)(guo)性和國(guo)(guo)際性學(xue)(xue)術會(hui)議，每年派出多位教師(shi)參加國(guo)(guo)內(nei)外訪(fang)問學(xue)(xue)習和學(xue)(xue)術交流(liu)。與國(guo)(guo)外境外科研(yan)學(xue)(xue)術機(ji)構（如(ru)美(mei)國(guo)(guo)紐約州立(li)大(da)學(xue)(xue)阿(a)爾伯尼分校、美(mei)國(guo)(guo)查(cha)塔姆大(da)學(xue)(xue)、臺灣中(zhong)山醫(yi)學(xue)(xue)大(da)學(xue)(xue)等）開展師(shi)資(zi)交流(liu)和科研(yan)合(he)作。
